班主任

对物理教学中后进生转化的一点浅见
  对物理教学中后进生转化的一点浅见  《基础教育课程改革纲要》(试行)不断提醒教师们“素质教育为了每一位学生的发展”,作为基础课程的物理教学如何实现后进生的有效转化,以及充分调动每一个学生学习物理的积极性是我们教师需要认真思索的一个重要问题。后进生往往缺乏学习的主动性和有效的学习方法,而逐渐形成不良的学习习惯,以致成为教师教学中的“钉子户”。本人通过学习和思索,就“后进生的转化”浅谈一点愚见,不足之处,请读者老师给予批评指
2014/9/22
用心关爱后进生
  用心关爱后进生  众所周知,在教育教学中,我们不可避免地会遇到一些思想落后,学习滞后的所谓“后进生”。后进生的转化问题是一个永恒的教育主题,是一个让教育者最感棘手的问题,也是一个无法回避,更需要每一个教育工作者认真研讨的重要课题。  一、倾注一个“爱”字  师爱是一种情感与心灵的融化,是沟通师生心灵的桥梁。后进生如果喜欢一位老师,也会“爱屋及物”地喜欢这位老师所教的功课,这就是所谓的“亲其师,信其道&rdqu
2014/9/22
沙龙国际总结:厚爱中差生,全面进行素质教育
  沙龙国际总结:厚爱中差生,全面进行素质教育  所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。  而不容忽视的是:优生毕竞是少数,中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们:小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育,也就是说,应属于为少年儿童身心两方
2014/9/20
浅谈如何转化后进生之我见
  浅谈如何转化后进生之我见  所谓后进生,就是班上学习落后,纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进,作业马虎,上课不专心听讲,还经常逃课,有赌博、偷盗行为,常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学,在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此,这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题,谈点个人的体会。  一、爱心感化关心倍增...
2014/9/18
后进生引发的思考
  后进生引发的思考  从教二十余年,可谓桃李满天下,但有一种现象经常引起我的深思:“为什么在一年级就开始出现落伍的、考试不合格的学生?”是这些学生太笨,是他们上课不专心听讲,还是应该从我们自身寻找原因呢?  在我们班上,这种落伍的学生也有好几个,在这段时间里,我深深地发现他们也和我们老师一样累,每次下课,当其他同学都在开开心心做游戏时,他们却是在老师办公室补习。为什么在一年级就会出现这种现象呢?我经常反省自己,作为老师,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生
2014/9/18
打好反复期的“持久战”
  打好反复期的“持久战”  后进生认识到自己的错误,有决心改正,并有转变的行动,这只是转化的开始。这种转化不可能一次完成。一个错误,一种不正当的行为习惯是在长期错误认识过程中产生的,因此难以一下子改变过来。尽管在转变过程中有进步,旧行为习惯仍是有潜在力的,这就是导致学生重犯错误,出现反复的一个根本的原因。这种反复是正常的,符合客观规律的。但应当看到这种反复不是退回原地,而是曲折螺旋式上升前进的过程。在我的工作实践中发现,后进生在转化过程中会出现以下的情况:自控力差,意志
2014/9/18
转化后进生之感
  转化后进生之感  “后进生”即“差生”,有的是双差生,不但学习差,而且品行差,每个班或多或少的都存在这样的学生,其表现为:厌学,自我调节能力差而产生厌烦情绪;成绩差、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。主观原因是:自我约束能力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。针对此现象,我采取了以下措施:  今天的后进生,不一定明天还是后进生,后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。我每次都会这么想想,既调节了自己
2014/9/18
用爱心为“后进生”撑起一片天空
  用爱心为“后进生”撑起一片天空  记得一位哲人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。作为我们教师来说,宽容每一位学生,不论其优劣,故教育无比崇高。  随着九年义务教育的发展,中学阶段不可避免地出现了相当一部分“后进生”,严重影响了学校教育教学质量的提高。  “后进生”一般在学习上或行为习惯上表现不佳,他们是学习、纪律、甚至道德等方面存在缺失的
2014/9/18
后进生转化的几点体会
  后进生转化的几点体会  对于后进生,特别是双差生,我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率的断言他们不可救药。然而,世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境,为他们提供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师,永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个合格的老师必须送给他的
2014/9/17
后进生辅导
  后进生辅导  所谓“后进生”,是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中,后进生又大致可以分为两种,即思想和成绩都差的“双差生”和只有成绩差的“单差生”。  苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同&
2014/9/17
后进生具有的潜能
  后进生具有的潜能  1、没有尖子生骑虎难下的心理包袱。  光脚的不怕穿鞋的。打个比方,你就是一流氓无产阶级,一无所有,没有包袱。就象马老爷子说的:“无产阶级失去的只是锁链,得到的是整个世界”。尖子生背负着过高的期望值,越是大考心里越紧张。他们的心态是不要失去什么,而你的心态是得到什么,两者有微妙不同。骄傲自负、盲目轻敌与临场紧张相交织,致使尖子生实战落马的并不鲜见。  2、具有比尖子生大得多的提分空间。同样时间内,学习成绩越低的,越容易大幅提高分数。如果以成绩为y轴学
2014/9/17
初中生物后进生转化案例分析
  初中生物后进生转化案例分析  实践告诉我们:做好差生的转化工作至关重要。怎样来做好差生的转化工作呢?实验研究表明:认真分析差生学习上的心理障碍,并研究相应的对策是一条行之有效的途径。  一、学习心理障碍分析  后进生具有明显的自卑感、失落感。由于差生学习成绩差,一时无法弥补他们在群体中的落后位置,家长埋怨,老师指责,同学歧视,导致他们自暴自弃,不思进取。形成一种心理定势,“我不如人”,长期生活在一种颓丧、抑郁的氛围中,对学习丧失信心。学习上遇到困难不敢向老师同学请教,
2014/9/17
2014年秋季后进生帮扶计划
  2014年秋季后进生帮扶计划  一、指导思想  为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围。让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。  二、后进生情况分析...
2014/9/16
后进生帮扶计划
  后进生帮扶计划  教后进生就是以“以爱动其心,以严导其行”积极开展帮教活动,帮助孩子养成良好行为习惯,从课堂入手,课前及时提示,跟踪辅导,采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。同时建立群体合作小组,树立榜样,从而达成内化促进。为了使教育效果更好还要与家长要及时沟通,确定阶段提高目标。  教育过程中更多的是从学生内心了解孩子,以循序渐进的方式进行,和孩子做知心的朋友,当他有了困难及时给予帮助,使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立,进而在教师的渗透中感
2014/9/11
如何正确看待后进生
  如何正确看待后进生  一、目标激励:目标层次化,对各年级、各班级、各类学生分别提出不同的目标,就是把个人近期和远期目标同班集体目标结合起来,班级目标应围绕学校的大目标。引导学生向着既定的目标努力奋进,从而对差生产生激励鞭策作用。  二、尊重激励:受人尊重是人的基本心理需求。教师对学生尊重,能使学生产生满足,愉快的心理体验。应公正、平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生要多几分尊重、多几分理解。这样,差生就会逐渐认识到自身的价值,改变自甘落后的思想,
2014/9/11
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