班主任

英语教学中后进生转化问题的思考
  英语教学中后进生转化问题的思考  一般说来,班级中或多或少的存在一些后进生。他们的大多数功课都长期处于困难状态,对于陌生的英语更是有畏难和消极抵抗情绪,初次接触英语的后进生更是如此。由于这种情绪的干扰,产生一定的心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,如何帮助这些后进生走出困境,重塑形象呢?  一、‘积极’的心理暗示  不论这个学生怎么样,教师都要能首先把握自己的情感,为其找个未能学好的理由,告诉自己“他能行”。其次,积极的心理暗
2014/9/11
后进生形成之家庭教育归因分析
  后进生形成之家庭教育归因分析  一、错误的学习目的教育。由于家长对子女的错误的学习目的教育与引导,从而导致子女成为后进生的。40岁以上的家长多以“文革”后对艰苦岁月的体味去教育子女升学;40岁以下的家长则多以对市场经济大潮冲击的体味去教育子女赚钱。在这种教育下,使有的埋头苦学而不思品德端正,有的苦学不成便自暴自弃,有的干脆不学而去逛市场,与不三不四的人交朋友。  二、父母教育方法不当。一般来说后进生的家长是教不得法,娇严失当。有的家长过分宠爱自己的子女,捧他们为掌上明
2014/9/11
后进生形成之内因
  后进生形成之内因  所谓后进生,是指智力发展正常但受环境中各种消极因素影响,有不良的心理特征和行为表现,在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。后进生形成主要在于两个方面成因,即学生生理、心理上的失调和社会、家庭、学校教育的失衡。前者是内因,后者是外因。下面就谈谈我对内因的了解:  第一,在认知方面。后进生掌握、运用知识的方法上存在着缺陷,他们不善于对知识加工、提炼以寻找到解决各种问题的途径,从而长期处于一种困惑状态。...
2014/9/11
后进生形成的成因
  后进生形成的成因  后进生是指目前在学校存在的部分行为习惯差、学习习惯差、思想品质差、无自觉性、学习能力差的学生。很多人认为,后进生的形成,完全是学生自身造成的,其实,这只是其中的一个因素而已。后进生的形成的原因主要来自学校、家庭、社会和自身四个方面。  一、学校的原因:  在我对我校的后进生作的调查情况中表明:在100名后进生中,与学校教育失误相关的有65人,占后进生总数的65%。这是一个严峻的事实!...
2014/9/11
后进生转化研修心得
  后进生转化研修心得  俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,每个学校,每个班级都会或多或少地存在着学困生。后进是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。如果借此而放弃对他们的教育,岂不是有悖于“人类灵魂的工程师”的称号吗?再说学困生的转化工作是实施素质教育的要求,素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族
2014/9/11
小学六年级上册后进生转化计划
  小学六年级上册后进生转化计划  一、本班学生分析:  本班共有26人,大部分学生平时学习努力积极上进,有个别学生因其基础知识掌握地不够好,学习方法不科学。“死读书,读死书”学习中没有灵活思维,没有创新能力。这些学生对学习没有信心,学习习惯有又比较差。特别是思想松散,对学习没有兴趣。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。不仅要培养学生良好的学习习惯,对他们严格要求,同时要激发学生学习的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”学生只有对学
2014/9/11
中职体育课对后进生进行德育教育的方法及措施
  中职体育课对后进生进行德育教育的方法及措施  首先,合理安排教学内容,重视学生意志品质的培养。所谓意志品质是指构成人意志诸因素的总和,主要包括自觉性、独立性、果断性、自制性和坚韧性等。如在中长跑练习时,学生往往中途感到肌肉酸痛,无法坚持,教师要告诉学生一定要坚持,过了“极点”胜利就在前方。通过这样的方式锻炼学生的坚韧性和吃苦耐劳的精神,并鼓励学生把这样的品质运用于平时的学习中,尤其是专业课的技能操作中。笔者发现,职业学校学生到企业顶岗实习,经常会因为无法适应高强度的工
2014/9/11
读《如何善待后进生》
  读《如何善待后进生》  今天,因为上课时几位学生表现的不够好。所以今天,我翻到《给教师的36条建议》中的26.《如何善待后进生》来读。  面对后进生,作为老师首先要转变心态,就是换一种眼光,也就是儿童的眼光,换一种角度也就是站在后进生的角度去考虑问题。老师就不会对学生充满怨恨,而是一种可怜和可敬。可怜在他们听不懂课,依然坚持去听。可敬在听不懂课,换来的是老师的呵斥、批评和嘲笑。可是他们依然坚守学习的岗位,而且很少生病告假。可敬之处,在于他们毕业后一般都记得老师的好,反而比优秀学生表现的还要好
2014/9/11
后进生心理特点及其教育转化
  后进生心理特点及其教育转化  所谓后进生,主要是指在校表现成绩偏低,行为不规范,不能较正常得从事学习生活的学生。任何一个班级的学生,总有先进与后进之分。一个班级的学风与班风很大一部分都取决于先进与后进生的比例,因此后进生的转化教育工作,是构成素质教育不可缺少的一环。在“片追”愈演愈烈的今天,后进生教育一直是教师头痛的问题,但作为一名教师必须以“素质教育”为指导,把教育后进生作为自己的神圣职责。近年来“辍学大军”中多数是后
2014/9/10
转化差生的思路
  转化差生的思路  竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让差生成功的竞赛活动,成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑,竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。怎样妙用竞赛法激励后进生呢?我的做法是,广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活
2014/9/10
班主作如何转化差生
  班主作如何转化差生  在学生群体中,或多或少总有些学习上的后进生。事实上,由于智能因素而出现的后进生是少数,绝大多数是由于心理习惯等原因造成的。因此,转化后进生注意对其心理分析“很关键。  (一)满足差生自尊心理需要  心理学讲,每个人的心理上都有自尊的需要。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时,如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们,就会伤害学生的自尊心。
2014/9/10
六年级上册语文后进生辅导计划
  六年级上册语文后进生辅导计划  一、本班学生分析:  本班共有学生58名,由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。  班内后进生情况如下:  王志坚、李孙鹏:父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,爱打架。...
2014/9/6
教育案例《后进生的转化需要适度的爱心》
  教育案例《后进生的转化需要适度的爱心》  后进生,一个在教学上无法回避的问题,令每个教师头疼的一个人群,每个班或多或少的都存在着。但每个班面临的后进生又是多种多样的,对于这个特殊的人群,每个教师不能放任自流,那样只会使这些学生的成绩更困难,他们在班上虽然人数不多,却是班上的消极因素,若没有做好转化工作,就会影响整个班级的班风。我们只能是运用多种方法,校内外齐抓并管,努力转化,促使其提高学习成绩。  记得曾经有个后进生叫小娜,突然有一天不想上学,要离家出走,于是我找来小娜进行安慰和询问,小娜却
2014/9/6
拯救后进生需要用心经营
  拯救后进生需要用心经营  后进生在一些教师眼里就是双差生的优雅称号,说给别人听的,至于有没有真正地让这样的学生成为学习上的后来进步者,一切都是未知数。  有人对洋思中学提出的“没有教不好的学生,只有不会教的老师”存在一定的误解,殊不知,这种认识是建立在每个学生都能够进步的基础上的,并不是要求人人都能上重点学校,只不过是在学校三年的努力中能够得到长足的发展,只要付出了,善良的沙龙国际理解的。  孩子为什么会出现学习滞后,十之八九都是由于外界环境影响造成的,我不否认学生的接
2014/9/6
如何有效地转化后进生
  如何有效地转化后进生  一个班几十名学生,每个人都有自己的个性和优点,他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是学生成长的引路人,因此班主任要全面分析各个学生的特点,作好每个学生的教育和思想工作,促进学生的正常发展。我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心,去体贴,让后进生体会到真情,体会到到温暖,这样才能拓开学生心灵的窗户,开启他们自身的潜力,促进他们健康成长。...
2014/9/5
沙龙国际