班主任

班主任问题学生的教育案例
班主任问题学生的教育案例  一日,天朗气清,风和日丽,身为班主任的王老师却面红耳赤,怒发冲冠地走进了办公室。随着教案被狠狠摔向桌子,那恐怖的声音便开始扩散:“王明这个混蛋,怎么尽给我惹事,这次我一定要好好收拾他,还要请家长,让他写检查,作保证,这个家伙,简直……(此处省略500字)”这就是班主任与问题生的一个日常情景,他们仿佛天生是冤家,只要见面,就多少会擦出点火花,甚至较量于水火之中。然而,冤家宜解不宜结,尤其是身为人类灵魂工程师的老师,更应该努力去净化孩子的心灵,而不是争锋相对,用自己手中的
2011/5/4
沙龙国际案例:弥补缺失的爱
沙龙国际案例:弥补缺失的爱  在孩子的眼里,班主任就像自己的妈妈。在我的眼里,班主任既要像一位慈爱的母亲,又该像一位严厉的父亲,刚柔并济,严爱有加。做了近十年的班主任,我深深感悟到:班主任要用自己的智慧和爱心去温暖每个孩子的心。尤其是那些渴望被爱的孩子,班主任更应该竭尽全力去弥补孩子心中那份缺失的爱。童年,每个人只有一次。班主任老师拥有的却是无数孩子的童年。童年是鲜花、是笑脸、是一串串愉快的歌声……童年,是一生中最美好、最值得留恋的时刻。但是,有些孩子的童年却被一层淡淡的阴影所笼罩。由于父母离
2011/5/2
能人型班主任与专家型班主任的区别
能人型班主任与专家型班主任的区别  有个初中生(男)上课两次要求上厕所,因为此人爱搞恶作剧,任课教师不准。下课后,这位同学举着一个装着尿液的饮料瓶向教师示威。任课教师问班主任怎么办,班主任说:“表扬他!”任课教师询问理由。班主任说,这个学生顾全大局,自己的问题自己解决,没给别人添麻烦,没有扩大事态。然后班主任替科任老师向这位同学道了歉,说他“够意思”。学生大受感动。教师又指出“你不该采取这样的方式解决自己的困难”。然后教师在全班说了这件事,告诉同学此事“不要外传,否则这个男子汉将来娶不到媳妇了”
2011/5/1
班主任教育问题生的案例
班主任教育问题生的案例  在学校,班主任就如同是学生的父母一样,不断的的把爱投向学生,把温暖带给学生;有时班主任也是学生的朋友,与学生交流,倾听学生的心声,排除他们内心的疑惑。或许有些学生未感受到这份爱,但我们可以从他们对待一些特殊的学生那看到一切。我记得在上小学时,我们班有一位特殊的学生,是一位女生,由于先天的因素她的智力不同与其他的学生。这位女生是家里唯一的孩子,父母非常希望她能与正常的孩子一样接受学校的教育,在正常的环境中成长,即使他们知道女儿或许会受到其他同学的嘲笑。这位女生在班上的表现
2011/5/1
小学沙龙国际案例
小学沙龙国际方法  沙龙国际是繁琐的,有时令人眼花缭乱,甚至顾此失彼。但是,当学生犯错误时,老师还气不得,恼不得,小学生的年龄决定了其毕竟还是孩子嘛!因此,提高沙龙国际的效率是沙龙国际的首要选择,避免和学生发生正面冲突是沙龙国际的明智之举。  一、今天我值日  教师满怀激情走进教室上课,猛然间发现黑板还没有擦,好心情被破坏得无影无踪,怎么办?发火、训斥、指责……这些都于事无补,更何况短时间的效果明显之后学生依然会我行我素。
2011/4/26
班主任德育教育案例:走进学生的内心世界
班主任德育教育案例:走进学生的内心世界  当教师苦,当班主任更苦,这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐,乐中之无穷之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过:“乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”  我常听到一些班主任抱怨:“我整天都围着学生转,从催促早读到检查放完学卫生,还要找人谈心……忙死了!”是的,如此披星戴月的确比一般任课老师辛苦,但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相伴之迹,师生感情就更为深厚;与学生促膝谈心之时,师生心灵便更加贴近。
2011/4/25
沙龙国际案例:成与败的第一次
沙龙国际案例:成与败的第一次   沙龙国际基本规范思考讨论题  1、沙龙国际中,你有过漂亮的“第一次”吗?为什么它是成功的?  2、沙龙国际中,你有过失败的“第一次”吗?如果重来一次你会怎么去做?  看到这两个讨论题,我想到了我班主任生涯中印象最深刻的成与败的“第一次”。在这成与败中,我带给了学生快乐和成就感,自己也收获了宝贵的经验;我也带给了自己难以抹灭的愧疚,至今想来耿耿于怀。
2011/4/24
班主任案例:用爱心撑起集体的天空
班主任案例:用爱心撑起集体的天空  在刚开学,得知学校的工作分配时,我吃了一惊:原来是让我任五(1)班的班主任!五(1)班是全校赫赫有名的乱班,纪律散漫,“闹将”众多,还有闻名全校的“四大金刚”。学生多半学习差、纪律差、自我约束力差。在以前的学校各项评比中,五(1)班几乎都是最后一名。前任班主任大概是对这些孩子彻底失望了,干脆来个不管不问。  我找校长要求辞掉班主任,在校长的百般劝阻下,我勉强答应了。接下来摆在我面前的是两条路:要么沿袭前任班主任的做法继续放任下去;要么实施自己的想法,让班级朝着
2011/4/23
沙龙国际案例
沙龙国际案例  在进入教师这个行业之前,每当听闻一些关于教师侮辱学生,漠视学生,我都会在心里想,我绝对不会这样做的,我肯定会让我的学生生活在表扬中,生活在乐观的环境中。可是自从进入这个行业,亲身经历后,我才发现想做到发现每个学生的优点并时常表扬他,是那么的困难。我自己很松散,很懒惰,所以一直以来没有什么大的表现,甚至是有点庸庸碌碌。很自然我会把理想化的学生形象强行塞给学生,我希望他们不要走我的路,我希望自己给他们铺一条通往光明的大道。
2011/4/16
沙龙国际案例:后进生转化
沙龙国际案例:后进生转化  第一次接手一年级的孩子们,为了便于孩子们更快地融入班级,入学第一天,我让孩子们自由地结识新伙伴。当我站到一旁充当观众时,发现一个小男孩子——小伟坐在座位上,转着黑溜溜的大眼睛,静静地吸吮着他的左手食指,完全沉浸在自己的世界里。突然,一个孩子大声说:“老师,他拿了我的笔。”原来是小伟拿了同桌的笔,在老师的劝说下,小伟归还了同桌的笔。在我到办公室拿东西的间隙,一个孩子飞快地跑来:“老师,小伟爬上了窗子上。”
2011/4/12
沙龙国际案例:班主任与家长的沟通
沙龙国际案例:班主任与家长的沟通  沙龙国际是一项十分艰巨、艰辛,也是非常复杂、琐碎、而且是吃力不讨好的工作。特别是在处理学生(有时也牵扯到学生家长)问题时就会遇到许多棘手的问题。如果处理不当,可能会给学生、老师、家长以及自己带来不必要的尴尬和麻烦,甚至留下后遗症,让你无法收拾。下面是我经历的一个案例及处理方法与大家分享,望大家指教。
2011/4/10
高中沙龙国际案例
高中沙龙国际案例  这是黑龙江一所中学的沙龙国际案例,在此转发,供老师们一起参考和学习。如老师们有亲身经历的案例也可以传上来让大家一起来分享。当好高中班主任不容易,学生上了高中,由于身心的迅速发展,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。
2011/4/10
班主任案例:打仗事件的处理
班主任案例:打仗事件的处理  我给大家介绍的是一起打仗事件。本事件共涉及五人。一.人物介绍:一号人物丁某,行为极其散漫,开学不到一个月就表现出不尊敬师长,不服从老师教育,撒谎,破坏校产,与同学打仗,未经老师允许私自离校等十多项恶略行为,情节严重;二号人物顾某,是该事件的发起者,该生行为散漫,不尊敬师长,不服从老师教育;三号人物李某,行为散漫,学习品质差,与社会青年来往密切;
2011/4/4
沙龙国际案例:真诚感动心灵,手段教育学生
沙龙国际案例:真诚感动心灵,手段教育学生  从事实习沙龙国际时间不长,屈指可数的日子,工作经验不丰富,阅历不多,但就我个人而言,我觉着我在成长,我也有收获,经历了一些事情之后,对于班主任教育管理工作有了一些自己的雏形想法。 这个班级作业完成不及时,课堂纪律不好,上课传纸条,与老师顶嘴等现象接二连三的出现,没有良好的环境,学习成绩就更不用提了。
2011/4/2
沙龙国际案例分析(四)
沙龙国际案例分析(四)  案例事件:单词测验后,王老师规定:凡是单词有错误的同学改正错误,在试卷的背面重考一遍。阿盛是个学困生,背单词很困难。他仅仅照着书把错误改正,就上交了试卷。亮亮看到了,也要求同样待遇:“阿盛没有重考,我也不重考。”王老师生气了,把亮亮狠狠训了一顿,责备他对自己要求太低,好几个单词没有背会,不向好学生学习,却与学困生阿盛攀比,不思上进,太让老师失望。
2011/3/30
沙龙国际