班主任

沙龙国际案例:手机风波
沙龙国际案例:手机风波  我现在带的24中801的学生都是1997年前后出生的中学生。他们和80后的学生相比,最典型的社会环境是:受到大量信息的包围。现代社会是信息社会,网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥90后的生活。随着信息技术与电子产品的普及,班上47个同学中几乎30多个都有QQ号码,经常上网聊天玩游戏的也不在少数。近三分之一的同学都有手机。
2011/3/30
沙龙国际案例:给孩子“留面子”
沙龙国际案例:给孩子“留面子”  这两天,连续发生了两起有关“面子”的事儿: 事件一:上周数学老师还表扬我班同学积极发问,这周居然一个到办公室请教问题的都没有了。她们宁可等我课间到教室巡视时问我数学题,(可我是英语老师啊!)也不愿去办公室里找数学老师。问他们原因,答曰:办公室里那么多老师,都看着我们,感觉自己连这样简单的题都不会做,太丢面子了……
2011/3/27
沙龙国际案例:我们需要理解与沟通
沙龙国际案例:我们需要理解与沟通  当学生与科任老师发生矛盾之后……孩子们,今天老师想对你们说……今天班里发生了很多事情,很多同学的情绪都有波动,孩子们,老师理解你们;孩子们,听老师对你们说:今天我的心情很复杂。真的,上周老师为你们的表现而倍感欣慰,我们绝大多数同学的努力也确实取得了成绩。
2011/3/17
沙龙国际案例:信任是最好教育
沙龙国际案例:信任是最好教育  早听张颖的原班主任说:“张颖是一个不太安分的学生,可是她很聪明,如果能把她拿住,她可能是你班里的一个好学生,如果你不能控制她,她会是你班里的孙悟空,你会很难收拾的。”我最害怕这样的学生,我知道遇到这样的学生就是对班主任智慧和忍心的考验。可是我是最爱挑战的人,我一接到这一个班我就知道我这一个学年不会是那样轻松的。
2011/3/6
沙龙国际案例分析(三)
沙龙国际案例分析(三)  一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作,同学们都很快地跑回教室。过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想:“这小子肯定是课间跑操场上玩去了,才会上课迟到!这是我亲眼所见,准没错!”一下课,我就走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了,我分明看见眼泪在他眼圈里转。
2011/2/25
沙龙国际案例:信任——转化潜能生的捷径
沙龙国际案例:信任——转化潜能生的捷径  学生本身就有很多优秀品质,只不过表现的方式不一样,而我们教师欣赏的角度不同,导致了部分学生在某些方面达不到老师的标准,从而进入潜能生的行列,比如一些孩子在数学上很有天赋,然而总成绩不高,班主任老师就会拿其他科的成绩与数学相比,还非常有分寸,地对学生讲,如果你的学习成绩能跟数学一样就好了,这种说法不知是表扬还是鼓励,但孩子理解成我数学一科好,其他科目都不行,现在的学生太聪明了,想法也太多了。
2011/2/25
沙龙国际案例:赏识你的学生
沙龙国际案例:赏识你的学生  学生的心,敏感而脆弱,需要鼓励、喝彩与掌声。哪怕只是一句简单的称赞,一个关切的眼神,有时也会给他们带来莫大的影响,起到意想不到的作用。二00六年的暑假,我跨入了“一小”的校门,几度兴奋之余,有些惴惴不安。面对班里黑压压的小脑袋,我措手不及。为了更好地管理好班级,我在班里开展了“比比谁的红旗多——争做班级小标兵”的评价活动。
2011/2/24
沙龙国际案例:美丽的谎言
沙龙国际案例:美丽的谎言  一、案例  2008年元旦节的前一天,我收到了一封来自北京科技大学的贺年卡,卡上写着“高老师,你那美丽的谎言永远绽放在我的心间,祝你身体健康,工作顺利!”一提到美丽的谎言几个字,我的情绪不由的回到了几年前……  又到月底了,是该收伙食费的时候,每当我在整理学生交来的乱七八糟的钞票时,忽然一个满脸的泪痕的小姑娘站在了我面前,哭着对我说:″老师,我的伙食费不见了.”
2011/2/10
沙龙国际案例:扬起后进生自信的风帆
沙龙国际案例:扬起后进生自信的风帆  “后进生”就是那些学习上、行为习惯培养上有暂时困难的学生。这些学生在老师和同学们的心目中,往往不被重视,他们大多或性格孤僻、自卑怯懦;或个性张扬、故意惹事生非,以引起大家对他的重视。做了十二年班主任的我,认为对于这一类学生,只要从自信心的培养上突破,教育得当,定会收到事半功倍的效果。下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结:
2011/2/10
沙龙国际案例:给单亲家庭的孩子一点偏爱
沙龙国际案例:给单亲家庭的孩子一点偏爱  一、案例  去年,我初接上六(7)班,心理充满激情,制定了许多班级规范,设计了许多班队活动。信心十足地要把这个班带成文明模范班。然而,几天下来,我的心凉了半截。就因为班里有一个王东同学老是和我唱反调。我在讲台上大声说,他在下面小声说,引起全班同学起哄;我批评他,他爱理不理,没什么变化;我努力寻找到他的优点,按奖励制度给他发一颗糖,他却不屑地扔掉了。
2011/2/10
沙龙国际案例:倾心浇灌,聆听花开的声音
沙龙国际案例:倾心浇灌,聆听花开的声音  一、事件  “六·一”儿童节,二年级一班的教室七彩纷呈:窗户上贴满了好多好多的彩条;黑板上早已画上好美好美的气球;连电灯上都缠满了好亮好亮的金纸条;合拢的桌子上堆满了好香好香的食物,不时有同学走来,小小的手中捧着一个红艳艳的苹果:“老师,尝尝这个”徜徉在童心的世界里,为孩子陶醉,为自己的收获陶醉……走向自己特意设计的精致“心语信箱”,
2011/2/10
沙龙国际案例:用爱温暖孤独的心灵
沙龙国际案例:用爱温暖孤独的心灵  一、事件  玲玲原本有个幸福的家,当爸爸去世后,她随妈妈先后在新疆、安徽等地上学。妈妈有了小宝宝后,本来心灵受到伤害的玲玲因为弟弟的到来而受到了刺激,她和妈妈及继父之间的隔阂越来越深。玲玲现在在外公家生活。她性格孤僻,心胸狭窄,从不和老师及同学们进行交流,整天拉着脸,而且经常请假、迟到、旷课,一周中她上学时间合在一起最多有三天。我曾试图与她进行交流,但很难沟通。期中测试她的成绩是我班最后一名。最可怕的是小小年纪就有了轻生的念头。
2011/2/10
沙龙国际案例:“小风波”引起了“大转变”
沙龙国际案例:“小风波”引起了“大转变”  一、事件——值日风波  那是一个阳光灿烂的清晨,我踏着轻松的步伐走进教学楼,还没上楼就听到一阵喧闹,正是从我班传来。原来,两个同学在晨间值日时把垃圾洒了一地,被检查卫生的值勤碰了个正着。这下可好:班长、副班长、这天的班级值日生、纪律委员、调解委员、卫生委员、卫生监督员都一哄而上,七嘴八舌闹了个不可开交。
2011/2/10
沙龙国际案例:走进学生的内心深处
沙龙国际案例:走进学生的内心深处  孙琪,10年毕业生,入学成绩420分,择校生。听他父亲说,中考时并没有打算让他上高中,一是成绩太低,无法达到任何一所高中校的择校分数,二是该生不爱学习,学习态度极不端正,后来之所以选择钢中择校完全是出于对钢中的信任,或者说是对孙琪本人还抱有一线期望。对于他在高一入学和以后一年中的表现我们可想而知,高二文理分班,他“不幸”被分到了我的班级里,全班49人,按学好排名,他排45名,全班男生共十人,他也算是倒数两名了,
2011/2/9
班主任案例:俯下身来,为孩子架起一座桥梁
班主任案例:俯下身来,为孩子架起一座桥梁  案例:“你们六、一班的窗户又没关。”高校长又来找我了。唉!六一、六一,老是六一!我快步走到教室后面,只见两扇窗户张着大口,静静地无奈地看着我。接手这个班快一个月了,与同学们共同制订了量化细则,像关窗户一类的事情已经具体责任到人,这样的小事总是做不好,怎么行?我开了教室门,边关窗户边想,明天非批评责任人程林和徐明利不可!随后在黑板上写了几个大字:“窗户未关,谁之过?”
2011/2/5
沙龙国际