班主任

教育似水
  教育似水  六年级实验(1)班是个出了名的乱班,而班里几个调皮大王竟然都选我做他们的成长导师。他们为什么要选我呢?  行动带行动  踏着铃声走进教室,却发现几个调皮大王对铃声“听而不闻”,依然在说说笑笑,转身一看,值日生竟没有擦黑板,上面满满的全是上节课留下的习题。  我站在教室门口,用一种期待而严厉的眼神盯住那几个无视铃声的人,直到他们全都安静下来。然后,我走上讲台,
2014/8/13
师生和谐才有校园的和谐
  师生和谐才有校园的和谐  我们时而看到这样一幅情景:一位老师气冲冲地走进办公室,把课本和教案往办公桌上一摔:“这样的学生,简直没法教!”  这位老师刚下课,他可是让学生给气着了。什么原因?不得而知。但是听这位老师说,这种情况常常发生。我们真为这位老师捏一把汗,他本来心脏不好——可别气出个好歹来!  我们时不时还会看到这样的课堂。老师大为光火,批了张三批李四,引起一片哄笑。“还有你——你笑什么?站起来,你也不是
2014/8/13
让沙龙国际“活”起来
  让沙龙国际“活”起来  班主任在沙龙国际中起着主导作用。有什么样的班主任,就能带出什么样的学生。在大力提倡素质教育的今天,需要让学生学会求知、学会生存、学会做事。因此,做为一名班主任应该在工作中努力挖掘学生的潜能,发展学生的个性,让班内一切工作“活”起来,让学生都参与到学习中去,都参与到沙龙国际工作中去,真正提高学生的综合素质。下面,笔者就谈谈自己在沙龙国际中的粗浅体会:  一、让思想“活”起来...
2014/8/13
教师要善于推介自己
  教师要善于推介自己  文/严丽荣  新学期开学,一部分教师会任教新的班级,接触新的学生;学生都对新教师充满期待,渴望了解自己的任课教师。这时——  新学期开学,一部分教师会任教新的班级,接触新的学生;学生都对新教师充满期待,渴望了解自己的任课教师。这时,新教师做好自我推介显得尤为重要,这不仅有利于师生间的熟悉,迅速拉近师生间的距离,也有利于教师的教育和学生的学习,提高任
2014/8/13
沙龙国际中的“心理效应”
  沙龙国际中的“心理效应”  在心理学中有很多“效应”,这些效应为沙龙国际提供了许多有益的启示。一个出色的班主任应该善于揣摩并抓住学生的心理,这样才能做到循循善诱,因材施教,游刃有余。  认识学生要防止“晕轮效应”  所谓“晕轮效应”是指由于对人的某种品质或特点有清晰的知觉,印象较深刻、突出,从而掩
2014/8/13
班主任控制班级的三种途径
  班主任控制班级的三种途径  文/徐光明  班主任应该像把剪刀,能恰到好处地修剪学生思想上旁逸斜出的枝条;应该像根绳子,既是学生书山攀登的扶手,又不能捆他们的手脚,要使全体学生在高尚和谐的班组氛围中健康成长,作为班集体的组织者、领导者的班主任,就必须努力提高管理学生和控制班级的能力。  所谓“控制能力”,是指控制作用和控制目标相符合的程度,控制作用越是接近控制目标,就表明控制能力越强,所以,班主任要寻找多种有效的途径,加强控制作用,以便取得更好的教育教学效果。一般来说,
2014/8/12
正确面对学生的逆反心理
  正确面对学生的逆反心理  现在好多家长说学生太不听话了,还是请老师帮忙说说吧,学生听老师的。其实,这是学生的一种逆反心理。所谓逆反心理是来自学生方面的一种抵触情绪,是对家长、老师和班主任的一种对抗和否定心理。  学生的逆反心理产生的原因很多,主要是学生本身正处于生理和心理变化的显着时期,其独立自主意识增强,他们对人、对事、对物的看法和态度已不再是小学生那样单纯,而是力求摆脱被动接受、获得更大心
2014/8/12
培养学生文明意识,呼吁加强沙龙国际
  培养学生文明意识,呼吁加强沙龙国际  在2007年年初,吉林大学的一位教师在网站的帖子上有感而发,历数大学校园中的不文明现象:上课说话、打手机、吃东西、发短信;迟到、逃课、考试作弊;打饭加塞,如厕不冲,随地吐痰,乱扔果皮纸屑;到处信手涂鸦,大庭广众下搂搂抱抱,把门关得蓬蓬直响,在禁烟的地方肆无忌惮地抽烟……一名学生考试作弊被抓,尽管考前他还信誓旦旦地签过&ldquo
2014/8/12
学生打架了怎么办
  学生打架了怎么办  文/贾建伟  最近我校连续发生了几起学生打群架事件,引起了我们的高度关注和认真反思,那么此时做为孩子们在校学习、生活的第一监护责任人——班主任,又如何去预防或者处理此类校园不良现象的发生、如何去建立一个班级秩序优良、学习气氛融洽的班集体,让他们因为了解彼此、尊重彼此。  自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,因现实社会
2014/8/12
优等生真能让人无忧吗
  优等生真能让人无忧吗  文/万咏英  在我们的教育教学活动中,“成绩面前论英雄”之风盛行。在这种背景下,优等生身上的光环遮住了其自身的瑕疵。于是,许多教师认为优等生求上进、成绩好,管理起来轻松无忧。应该说,这种认识如果只停留在一定层面上来说,是有道理的。但是,如果你仔细观察,就会发现优等生身上的问题很多,只不过其更具有隐蔽性。优等生的问题主要有以下几个方面:  一、立规
2014/8/12
教育惩戒:引导学生良性发展
  教育惩戒:引导学生良性发展  姚计海/丁泽  教育惩戒是一个颇有争议的话题,有赞同者,也有反对者。之所以有很多争议,关键在于人们往往从不同角度来理解教育惩戒的内涵。看问题的视角不同,自然会持不同观点。在探讨教育惩戒的合理性及如何运用之前,我们应首先对教育惩戒的内涵作一界定。  教育惩戒不是体罚  教育惩戒是教育者为了引导和促进学生良好发展,在理性调控的情绪状态下,对学生不符合要求或规范的行为施
2014/8/12
用励志教育引领沙龙国际
  用励志教育引领沙龙国际  文/毕茂荣  针对沙龙国际,每位班主任都会因班级的情况不同而采取不同的方法,但在打造一个班级学风、班风的内核班级精神时,都基本上保持着相同的理念。一个班级就好比一个人一样,没了精神,就会失去灵魂,失去竞争的动力,生命的活力。因此,本文试从沙龙国际的角度来探究一下学生的励志教育。  一、问题的由来  作为一名中学班主任,我们面对的学生思想多元化,想法成人化,性格追求个性化,其中还有一小部分学生生活方式出现娱乐化倾向(追星族,粉丝群类型的学生)。面对新时代,新信息,新现
2014/8/12
用规则守护学生
  用规则守护学生  现在,学校实行量化管理,以分数来考核沙龙国际的绩效。为此,我伤透了脑筋。  曾经看过一篇报道上说,德国人非常注重规则和纪律,干什么都十分认真。凡是有明文规定的,德国人都会自觉遵守;凡是明确禁止的,德国人绝不会去碰它。在一些人的眼中,许多情况下,德国人近乎呆板,缺乏灵活性,甚至有点儿不通人情。但细细想来,这种“不灵活”甚为有益。没有纪律,何来秩序?德国是一个用规则来治理的国家,德国人是遵守规则的。即使在二战失败后权力真空那段时间里的德国,国内一切依旧
2014/8/12
沙龙国际中的心理效应
  沙龙国际中的心理效应  随着对学生心理的关注,越来越多的心理知识被应用到沙龙国际中。心理效应作为一种特殊的心理现象,班主任如果能在沙龙国际中充分利用其积极作用,避免消极作用,就能够提高沙龙国际的质量,从而促进学生的健康成长。  角色效应。现实生活中,人们以不同的社会角色参加活动。这种因角色不同而引起的心理或行为变化被称为角色效应。人的角色的形成首先是建立在社会和他人对角色的期待上的,由于很多班主任普遍存在着对学生社会角色期望的偏差,比如“好学生”的标准就是学习好,而学
2014/8/11
建设自主管理型班级
  建设自主管理型班级  曾看到这样一个故事:有一次,苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内,看见观音菩萨的身上戴着念珠,苏东坡不禁起了猜疑,问佛印禅师:“观音菩萨自己已经是佛了,为什么还要戴念珠,她是在念谁呢?”佛印说:“她是在念观世音菩萨的名字。”苏东坡又问:“她自己不就是观世音菩萨吗?”佛印禅师说:“求人不如求己呀!”  是的,求人不如求己。其实,我们对学生的管理也是如此。我们的方法再巧、情感再挚、措施
2014/8/11
沙龙国际